"Kendi" Etiketine Ait Sonuçlar

Kendi Çalışma Planını Oluşturma ve Başarıya Ulaşma Stratejileri

Kendi Çalışma Planınızı Neden Oluşturmalısınız?

Başarılı bir eğitim süreci, kişiye özel çalışma planları ile mümkün olur. Kendi çalışma planınızı oluşturmak, hem zaman yönetimini hem de verimliliği artırır. Bu sayede hedeflerinize daha hızlı ve sistemli bir şekilde ulaşabilirsiniz.

Hedef Belirleme ve Önceliklendirme

Çalışmaya başlamadan önce net hedefler belirlemek önemlidir. Kısa vadeli ve uzun vadeli hedeflerinizi yazın. Örneğin, haftalık olarak hangi konularda ilerlemek istediğinizi belirleyebilirsiniz. Hedeflerinizi önceliklendirmek, hangi konulara daha fazla zaman ayırmanız gerektiğini gösterir.

Mini Uygulama: Hedef Listesi Hazırlama

Bir kağıda veya dijital ortama 3 kısa vadeli ve 2 uzun vadeli hedef yazın. Ardından, bu hedeflerin hangi sırayla gerçekleştirilmesi gerektiğini düşünün.

Zaman Yönetimi ve Günlük Program Oluşturma

Kendi çalışma programınızı oluştururken, gün içerisinde hangi saatlerde daha verimli olduğunuzu belirleyin. Sabah saatlerinde mi yoksa akşam saatlerinde mi daha dikkatli çalışıyorsunuz? Buna göre çalışma blokları oluşturun ve molalar ekleyin.

Mini Uygulama: Günlük Plan Çizelgesi

Bir tablo hazırlayın ve gününüzü saat saat planlayın. Çalışma aralıklarınızı 45-50 dakika, molalarınızı ise 10-15 dakika olarak ayarlayın.

Çalışma Teknikleri ve Kendi Öğrenme Tarzınızı Keşfetme

Herkesin öğrenme tarzı farklıdır. Görsel, işitsel veya kinestetik öğrenme stillerini deneyebilirsiniz. Kendi öğrenme tarzınızı keşfederek, çalışma materyallerinizi ve tekniklerinizi buna göre uyarlayın.

Mini Uygulama: Öğrenme Tarzı Testi

Online basit öğrenme tarzı testlerinden birini yaparak hangi tip öğrenci olduğunuzu belirleyin ve buna göre çalışma yöntemlerinizi şekillendirin.

Motivasyonunuzu Kendi İçinizde Nasıl Canlı Tutarsınız?

Motivasyon dalgalanabilir. Kendi motivasyon kaynaklarınızı belirleyin, örneğin başarılarınızı küçük ödüllerle kutlayabilirsiniz. Düzenli olarak hedeflerinizi gözden geçirmek ve ilerlemenizi takip etmek de motivasyon sağlar.

Sık Yapılan Hatalar ve Hızlı Tekrar Planı

Sık yapılan hatalar: Plansız çalışma, hedeflerin net olmaması, düzenli mola vermemek, öğrenme tarzını dikkate almamak ve motivasyon kaynaklarını göz ardı etmek. Bu hatalar, verimliliğinizi düşürür ve başarı şansınızı azaltır.

Hızlı tekrar planı: Her hafta sonunda öğrendiğiniz konuları kısa notlarla gözden geçirin. Anlamadığınız noktaları belirleyin ve bir sonraki haftaya öncelik verin. Haftalık tekrarlar, bilgilerin kalıcı olmasını sağlar.

Sonuç olarak, kendi çalışma planınızı oluşturmak ve bunu disiplinli bir şekilde uygulamak, hedeflerinize ulaşmanın en etkili yoludur. Mini uygulamalarla planınızı kişiselleştirin ve başarıya adım adım ilerleyin.

Kendi Kavramının Tanımı, İşleyişi ve BESYO ÖABT’deki Yeri

Kendi Kavramının Tanımı Nedir?

"Kendi" terimi, günlük dilde ve akademik çalışmalarda farklı bağlamlarda kullanılan temel bir kavramdır. Genel anlamda "kendi", bir nesne, kişi veya durumun özüne, kendisine işaret eder. Özellikle felsefi, psikolojik ve eğitim bilimlerinde "kendi" kavramı, bireyin benliği, öznel varlığı veya nesnenin kendine özgü özellikleri olarak ifade edilir.

Kendi Kavramının Temel Kavramları ve Özellikleri

Kendi kavramı birkaç temel unsurla açıklanabilir. Bunlar arasında özdeşlik, benlik, öznellik ve özgünlük yer alır. Özdeşlik, bir varlığın kendisi olmasıdır; benlik, bireyin kendine dair farkındalığıdır; öznellik, bireysel deneyim ve algılamayı ifade eder; özgünlük ise bir varlığın başkalarından ayırt edici niteliklerini belirtir. Bu kavramlar bir arada "kendi"nin anlamını oluşturur.

Kendi Kavramının Mantığı ve İşleyişi

Kendi kavramı, mantıksal olarak özdeşlik ilkesine dayanır. Bir varlık, kendisiyle aynıdır ve bu durum mantıksal tutarlılığı sağlar. Psikolojik açıdan ise bireyin kendini tanıması ve kendine yönelik farkındalık geliştirmesi, "kendi"nin işleyişini oluşturur. Bu süreç, bireyin davranışlarını, düşüncelerini ve duygularını yönlendirmesinde temel rol oynar.

BESYO ve ÖABT Bağlamında Kendi Kavramının Yeri

Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu (BESYO) ile Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi (ÖABT) kapsamında "kendi" kavramı, özellikle bireysel performans, öz değerlendirme ve motivasyon süreçlerinde önem taşır. Öğrencilerin ve öğretmen adaylarının kendi bedenlerini, hareketlerini ve öğrenme süreçlerini anlamaları, spor bilimlerinde başarı için temel unsurdur. Ayrıca, pedagojik yaklaşımlarda öğrencilerin kendi gelişimlerini izleyebilmeleri ve kendilerini değerlendirebilmeleri beklenir.

Kendi Kavramı ÖABT’de Hangi Sorularda Karşımıza Çıkar?

ÖABT sınavında "kendi" kavramı, genellikle bireysel gelişim, öz değerlendirme, motivasyon teknikleri ve psikolojik dayanıklılık ile ilgili sorularda yer alır. Ayrıca, spor psikolojisi ve pedagojik yaklaşımlarda öğrencilerin kendi öğrenme süreçleri ve performanslarıyla ilgili sorularda da bu kavram ön plandadır. Sorular, kavramsal bilgiyi ölçmesinin yanı sıra uygulamalı durum değerlendirmelerini de içerebilir.

Sık Yapılan Kavram Hataları

Kendi kavramıyla ilgili yaygın hatalar arasında, "kendi"nin sadece bireysel anlamda algılanması veya benlik kavramıyla tamamen eşdeğer tutulması yer alır. Ayrıca, "kendi"yi dışsal faktörlerden tamamen bağımsız bir varlık olarak görmek yanlış anlamalara yol açabilir. "Kendi"nin sosyal ve çevresel etkileşimlerle şekillendiği unutulmamalıdır. Eğitim ve spor bilimlerinde bu kavramın çok boyutlu olarak değerlendirilmesi gerekir.

Bu Konu BESYO ÖABT’de Nasıl Çalışılmalı?

BESYO ve ÖABT hazırlığında "kendi" kavramı, hem teorik hem de pratik açıdan ele alınmalıdır. Temel tanımları öğrenmek, kavramların birbirleriyle ilişkisini kavramak ve örnek sorular üzerinden uygulama yapmak faydalıdır. Özellikle bireysel gelişim ve spor psikolojisi başlıkları altında sorulara dikkat edilmelidir.

Sık Yapılan Hatalar

• "Kendi" kavramını sadece bireysel benlik olarak görmek.
• Çevresel ve sosyal etkileri göz ardı etmek.
• Bireysel gelişimle karıştırarak kavramı daraltmak.
• Sadece teorik bilgilerle yetinip uygulamayı ihmal etmek.

Hızlı Tekrar Notları

• "Kendi", özdeşlik ve benlik kavramlarını içerir.
• Bireyin kendini tanıması ve farkındalığı önemlidir.
• BESYO ve ÖABT’de bireysel performans ve motivasyon bağlamında kullanılır.
• Sosyal ve çevresel faktörler "kendi"yi etkiler.
• ÖABT’de "kendi" ile ilgili sorular genellikle psikoloji ve pedagojik yaklaşımlarda çıkar.

Kendini Denetleme Yöntemi

KPSS ÖABT sınavı, öğretmen adaylarının mesleki bilgi ve becerilerini ölçen önemli bir değerlendirme aracıdır. Adayların bu sınavda başarılı olmaları, alan bilgisi, pedagojik formasyon ve öğretim yöntemleri konusundaki hakimiyetlerine bağlıdır. ATP Besyo olarak, öğretmen adaylarının bu zorlu süreci başarıyla geçmeleri için kapsamlı ve etkili uzaktan eğitim programları sunmaktayız. Bu makalede, KPSS ÖABT sınavının "Alan Eğitimi" dersinde yer alan "Kendini Denetleme Yöntemi" konusunu detaylı bir şekilde ele alacağız.

Kendini Denetleme Yöntemi Nedir?

Kendini denetleme yöntemi, öğrencilerin kendi öğrenme süreçlerini izlemelerini, değerlendirmelerini ve yönlendirmelerini içeren bir öğretim yöntemidir. Bu yöntem, öğrencilerin bağımsız öğrenme becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur ve onların öğrenme sürecinde daha aktif rol almalarını sağlar. Kendini denetleme yöntemi, özellikle öğrencilerin öz farkındalıklarını ve öz düzenleme becerilerini artırmada etkilidir.

Kendini Denetleme Yönteminin Temel Özellikleri

1. Öz Değerlendirme: Öğrenciler, kendi öğrenme süreçlerini ve performanslarını düzenli olarak değerlendirirler. Bu, onların güçlü ve zayıf yönlerini fark etmelerine yardımcı olur.
2. Hedef Belirleme: Öğrenciler, öğrenme süreçlerinde ulaşmak istedikleri hedefleri belirler ve bu hedeflere yönelik planlar yaparlar.
3. Geri Bildirim: Öğrenciler, kendi çalışmalarını değerlendirir ve gerekli düzeltmeleri yaparak öğrenme süreçlerini optimize ederler.
4. Motivasyon: Kendini denetleme, öğrencilerin motivasyonlarını artırır ve onları daha bağımsız öğreniciler haline getirir.

Kendini Denetleme Yönteminin Faydaları

Kendini denetleme yöntemi, birçok pedagog ve eğitimci tarafından önerilen bir öğretim yöntemidir. Bu yöntemin sağladığı başlıca faydalar şunlardır:

1. Bağımsız Öğrenme: Öğrenciler, kendi öğrenme süreçlerini yönlendirebilme becerisi kazanırlar. Bu, onların bağımsız öğreniciler olmalarını sağlar.
2. Öz Farkındalık: Öğrenciler, kendi öğrenme süreçlerini izleyerek öz farkındalıklarını geliştirirler. Bu, onların güçlü ve zayıf yönlerini daha iyi anlamalarına yardımcı olur.
3. Akademik Başarı: Kendini denetleme, öğrencilerin akademik başarılarını artırır. Öğrenciler, öğrenme süreçlerini optimize ederek daha etkili bir şekilde çalışırlar.
4. Motivasyon Artışı: Öğrenciler, kendi öğrenme süreçlerini kontrol edebilme yetisi kazandıkça, motivasyonları artar ve derslere daha aktif katılım sağlarlar.

Kendini Denetleme Yönteminin Uygulanışı

Kendini denetleme yönteminin etkin bir şekilde uygulanabilmesi için öğretmenlerin dikkat etmesi gereken bazı önemli noktalar bulunmaktadır:

1. Öz Değerlendirme Formları: Öğrencilere, kendi öğrenme süreçlerini değerlendirebilmeleri için öz değerlendirme formları sunulmalıdır. Bu formlar, öğrencilerin öğrenme süreçlerini sistematik bir şekilde değerlendirmelerine yardımcı olur.
2. Hedef Belirleme ve Planlama: Öğrencilerin öğrenme hedeflerini belirlemeleri ve bu hedeflere yönelik planlar yapmaları teşvik edilmelidir. Bu, onların öğrenme süreçlerini daha etkili bir şekilde yönetmelerini sağlar.
3. Geri Bildirim Mekanizmaları: Öğrencilere, kendi çalışmalarını değerlendirebilecekleri ve geri bildirim alabilecekleri mekanizmalar sunulmalıdır. Bu, onların hatalarını fark etmelerine ve düzeltmelerine yardımcı olur.
4. Motivasyon Stratejileri: Öğrencilerin motivasyonlarını artırmak için çeşitli stratejiler kullanılmalıdır. Bu stratejiler, öğrencilerin öğrenme süreçlerine daha aktif katılım sağlamalarına yardımcı olur.

Kendini Denetleme Yönteminin Zorlukları ve Çözüm Önerileri

Kendini denetleme yöntemi, birçok fayda sağlamasına rağmen bazı zorluklar da içerebilir. Bu zorlukları aşmak için öğretmenlerin dikkat etmesi gereken bazı noktalar bulunmaktadır:

1. Öz Disiplin Eksikliği: Bazı öğrenciler, öz disiplin konusunda zorluk yaşayabilirler. Bu durumda, öğretmenlerin öğrencileri desteklemeleri ve öz disiplin kazanmalarına yardımcı olmaları gerekmektedir.
2. Yetersiz Öz Değerlendirme: Öğrenciler, öz değerlendirme konusunda yeterince deneyimli olmayabilirler. Bu durumda, öğretmenlerin öğrencilere öz değerlendirme becerilerini geliştirmeleri için rehberlik etmeleri önemlidir.
3. Motivasyon Sorunları: Bazı öğrenciler, kendini denetleme sürecinde motivasyonlarını kaybedebilirler. Bu durumda, öğretmenlerin motivasyon stratejileri kullanarak öğrencilerin motivasyonlarını artırmaları gerekmektedir.

Kendini Denetleme Yönteminin Uygulama Alanları

Kendini denetleme yöntemi, birçok farklı ders ve konu alanında kullanılabilir. Özellikle şu alanlarda etkili bir şekilde uygulanabilir:

1. Beden Eğitimi ve Spor: Öğrenciler, kendi performanslarını değerlendirerek ve hedefler belirleyerek spor becerilerini geliştirebilirler.
2. Akademik Dersler: Öğrenciler, kendi öğrenme süreçlerini izleyerek ve geri bildirim alarak akademik başarılarını artırabilirler.
3. Sanat ve Yaratıcı Dersler: Öğrenciler, sanat ve yaratıcı derslerde kendi çalışmalarını değerlendirerek ve geliştirme alanlarını belirleyerek yeteneklerini geliştirebilirler.

Sonuç

KPSS ÖABT sınavında başarılı olmak, öğretmen adaylarının alan bilgisi ve pedagojik formasyon konularında derinlemesine bilgi sahibi olmalarından geçer. ATP Besyo olarak, adayların sınava en iyi şekilde hazırlanabilmeleri için kapsamlı eğitim programları sunuyoruz. "Alan Eğitimi" dersinde yer alan "Kendini Denetleme Yöntemi" konusunun detaylı bir şekilde ele alındığı bu makale, adayların bu konuda bilgi sahibi olmalarına ve sınavda başarılı olmalarına katkı sağlayacaktır.

ATP Besyo olarak, öğrencilerimizin başarıya ulaşmaları için yanlarında olmayı sürdüreceğiz. Unutmayın, doğru yöntemler ve etkili eğitim teknikleri ile KPSS ÖABT sınavında başarıya ulaşmak çok daha kolay!

Kendi Kavramının Anlamı ve BESYO – ÖABT’deki Önemi

Kendi Kavramının Tanımı Nedir?

"Kendi" kelimesi, Türkçede genellikle özneye ait olan, özneyle ilgili olan veya öznenin kendisini ifade eden bir zamirdir. Dilbilgisinde "kendi" zamiri, cümlenin öznesiyle aynı olan nesneyi veya sıfatı belirtmek için kullanılır. Bu anlamda "kendi" kelimesi, hem vurgulama hem de yönelim işlevi görür. Örneğin, "Ahmet kendi kitabını okuyor" cümlesinde, "kendi" ifadesi, kitabın Ahmet'e ait olduğunu belirtir.

Kendi Kavramının Temel Kavramları

Kendi kavramını anlamak için öncelikle özne ve nesne ilişkisini bilmek gerekir. "Kendi" zamiri, genellikle özne ile nesnenin aynı kişi veya varlık olduğunu gösterir. Ayrıca, "kendi" kelimesi farklı bağlamlarda değişik görevlerde bulunabilir:

• Dönüşlü Zamir: Özneye dönen eylemleri ifade eder. Örnek: "O, kendiyle konuşuyor."
• Vurgu Zamiri: Öznenin önemini veya aitliğini vurgular. Örnek: "Kendi kararını vermelisin."
• Sıfat: İsimleri niteleyerek aitliği gösterir. Örnek: "Kendi evinde rahat eder."

Kendi Kavramının Mantığı ve İşleyişi

Kendi kelimesi, dilde öznenin kendisiyle olan ilişkisini göstermek için kullanılır. Bu işleyiş, dilbilgisinde dönüşlülük ve aitlik kavramlarıyla bağlantılıdır. "Kendi" zamiri, eylemin özne üzerinde veya özneye ait nesneler üzerinde gerçekleştiğini ifade eder. Bu nedenle, cümlede "kendi" kullanımı, anlamın netleşmesi açısından önemlidir. Örneğin, "Ayşe kendini aynada gördü" cümlesinde, "kendini" sözcüğü, Ayşe'nin kendi yansıması olduğunu belirtir.

BESYO – ÖABT Bağlamında Kendi Kavramının Yeri

Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği (BESYO) ile Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi (ÖABT) kapsamında "kendi" kavramı, özellikle Türkçe dil bilgisi, öğretim yöntemleri ve iletişim becerileri derslerinde karşımıza çıkar. Dilbilgisi sorularında, "kendi" zamirinin doğru kullanımı, cümle yapısı ve anlam ilişkileri üzerine sorular yer alır. Ayrıca, öğrenci-öğretmen iletişiminde "kendi" kavramının doğru anlaşılması, öğretim sürecinde etkili bilgi aktarımı açısından önem taşır.

BESYO – ÖABT Sınavlarında Kendi Kavramı Hangi Sorularda Karşımıza Çıkar?

ÖABT sınavlarında "kendi" kelimesi genellikle şu tür sorularda yer alır:

• Dilbilgisi Soruları: "Kendi" zamirinin işlevi, kullanım şekli ve cümledeki anlamı üzerine sorular.
• Cümle Anlamı ve Anlatımı: "Kendi" kullanımına göre cümlenin anlamının değişip değişmediği ile ilgili sorular.
• Öğretim Yöntemleri ve İletişim: Öğrencilerin kendilerini ifade etmeleri ve öz farkındalık geliştirmeleriyle ilgili sorularda "kendi" kavramının önemi.

Kendi Kavramıyla İlgili Sık Yapılan Kavram Hataları

"Kendi" zamiriyle ilgili bazı yaygın yanlışlar şunlardır:

• Yanlış Yönelim: "Kendi" zamirinin cümlede yanlış ögeye yönlendirilmesi, anlam karışıklığına yol açar. Örneğin, "O, Ali'yi kendi gördü" ifadesi yanlıştır, doğru kullanım "O, kendi Ali'yi gördü" ya da "O, Ali'yi kendisi gördü" şeklindedir.
• Eksik Zamir Kullanımı: Bazı cümlelerde "kendi" zamirinin kullanılmaması, cümlenin anlamını zayıflatır veya belirsiz hale getirir.
• Yanlış Çekim: "Kendi" zamirinin kişi, sayı ve hâl eklerine uygun çekilmemesi sorun yaratır. Örneğin, "Ben kendi kitabımı okurum" ifadesi doğrudur; ancak "Ben kendi kitabı okurum" yanlıştır.

Bu Konu BESYO ÖABT’de Nasıl Çalışılmalı?

"Kendi" kavramı, dilbilgisi ve iletişim konularının içinde yer aldığından, öncelikle dilbilgisi kitaplarından dönüşlü zamirler ve aitlik kavramları iyi öğrenilmelidir. ÖABT’ye yönelik kaynaklarda "kendi" zamirinin cümle içindeki işlevleri ve anlam ilişkileri üzerine soru çözümü yapılmalıdır. Ayrıca, öğretim yöntemleri derslerinde "kendi" kavramının öğrenci merkezli eğitim ve iletişimdeki rolü üzerinde durulmalıdır.

Sık Yapılan Hatalar

• "Kendi" zamirinin yanlış ögeye yönlendirilmesi
• Çekiminin doğru yapılmaması
• Eksik veya gereksiz kullanımı

Hızlı Tekrar Notları

• "Kendi" zamiri özne ile aynı kişiyi belirtir.
• Dönüşlü ve vurgulu kullanım amaçları farklıdır.
• BESYO – ÖABT dilbilgisi sorularında sıkça sorulur.
• Doğru kullanım anlamın netliği açısından önemlidir.

Kendi Kavramının Tanımı ve BESYO-ÖABT Bağlamında Önemi

Kendi Kavramı Nedir?

Kendi kelimesi, Türkçede özneye ait olan veya özne tarafından yapılan eylemi belirtmek için kullanılan bir zamirdir. Dilbilgisinde genellikle dönüşlü anlam taşır ve kişinin ya da nesnenin kendisini ifade eder. Örneğin, "kendi kitabını okuyor" cümlesinde, "kendi" kelimesi özne ile nesnenin aynı olduğunu gösterir. Bu kavram, dil yapısında anlam bütünlüğünün sağlanması için önemli bir işlev görür.

Kendi’nin Temel Kavramları ve İşlevleri

Kendi kelimesinin temel işlevleri arasında dönüşlülük, vurgulama ve aitlik yer alır. Dönüşlü kullanımda, özne ile nesne aynı kişiyi ifade eder. Vurgulama işlevinde, öznenin yaptığı eylemin kendisine özel olduğu belirtilir. Aitlikte ise, bir şeyin belirli bir kişiye ait olduğunu belirtir. Dilbilgisinde kendi zamiri, cümlenin anlamını netleştirmek için önemli bir araçtır ve doğru kullanımı dilin akıcılığı açısından gereklidir.

Kendi’nin Mantığı ve İşleyişi

Kendi, cümlede özne ile nesnenin aynı olduğunu ifade etmek için kullanılır. Bu nedenle dönüşlü zamir olarak sınıflandırılır. İşleyiş açısından, kendi zamiri genellikle fiille birlikte yer alır ve cümlenin anlamını özneye bağlar. Örneğin, “Ali kendi kitabını yazdı” cümlesinde, hem yazan hem de kitabın sahibi aynı kişidir. Bu durum, cümlenin anlamında netlik sağlar ve gereksiz tekrarları önler.

BESYO ve ÖABT Bağlamında Kendi Kavramının Yeri

Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulları (BESYO) ile Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi’nde (ÖABT), dil bilgisi ve anlatım becerileri önemli bir yer tutar. Kendi kavramı, özellikle Türkçe dil bilgisindeki dönüşlü zamirler konusu içinde değerlendirilir. Bu kavramın doğru anlaşılması, sınavlarda dilbilgisi ve cümle yapısı sorularında başarı için gereklidir. Ayrıca, öğretmen adaylarının ders anlatımı ve metin analizlerinde dilin doğru kullanımını sağlaması açısından önem taşır.

Kendi Kavramının ÖABT Sorularında Görünümü

ÖABT sınavlarında kendi zamiri, genellikle dil bilgisi, cümle yapısı ve anlam bütünlüğü ile ilgili sorularda karşımıza çıkar. Sorular, kendi zamirinin doğru kullanımı, anlamı, işlevi ve cümledeki rolü üzerine odaklanır. Örneğin, cümlede kendi kullanılmasının gerekip gerekmediği, hangi durumlarda dönüşlü zamir olarak işlev gördüğü gibi konular test edilir. Bu nedenle, kendi kavramının yapısı ve işleyişi iyi bilinmelidir.

Sık Yapılan Kavram Hataları ve Doğru Anlayış

Kendi kavramı ile ilgili en yaygın hatalar arasında, kendi zamirinin yanlış kullanımı veya gereksiz tekrara yol açması yer alır. Bazı öğrenciler kendi zamirini, özne ile nesnenin farklı olduğu durumlarda kullanabilir ki bu dil bilgisi açısından yanlıştır. Ayrıca, kendi’nin aitlik ve vurgulama işlevleri karıştırılarak cümlelerde anlam bozuklukları oluşabilir. Bu nedenle, kendi kavramının hangi durumlarda dönüşlü, hangi durumlarda aitlik ya da vurgulama amacıyla kullanıldığını iyi kavramak önemlidir.

Bu Konu BESYO ÖABT’de Nasıl Çalışılmalı?

BESYO ve ÖABT sınavlarına hazırlanan adayların kendi kavramını anlamak için dil bilgisi kitaplarından dönüşlü zamirler bölümünü dikkatle incelemesi gerekir. Cümle içinde kendi’nin kullanım alanlarını örneklerle pekiştirmek faydalıdır. Ayrıca, ÖABT’de çıkmış sorular üzerinden kendi kavramının nasıl test edildiği analiz edilmelidir.

Sık Yapılan Hatalar

• Kendi zamirinin özne ile nesne farklıyken kullanılması
• Kendi’nin aitlik ve vurgulama işlevlerinin karıştırılması
• Kendi zamirinin gereksiz tekrara yol açacak şekilde kullanılması

Hızlı Tekrar Notları

• Kendi, dönüşlü zamir olarak özne ile nesnenin aynı olduğunu belirtir.
• Aitlik ve vurgulama işlevleri bağlamında da kullanılabilir.
• BESYO-ÖABT’de dil bilgisi sorularında sıkça karşımıza çıkar.
• Doğru kullanımı anlam ve anlatım bütünlüğü için gereklidir.